| 番号 |
テーマ |
一口メッセージ |
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多様な性と生
〜ジェンダーとファッショシ〜 |
多様性の受容は21世紀のキーワードです。ファッションからジェンダーの問題を考えてみませんか。 |
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商品化される子どもたち |
法規制後の今も児童ポルノなどが存在する現実を考えます。 |
| 26 |
知的障害者施設における
セクシュアリティを考える |
知的障害者施設でのセクシュアリティの実情報告。そのあり方をじっくり考えてみませんか。 |
| 27 |
デートＤＶと性暴力 |
デー卜中におきる性的暴力は人権侵害。それを防ぐにはどうしたらいいかをいっしょに考えてみませんか。 |
| 28 |
ジェンダーの視点から
性教育を考える |
ジェンダー概念の意義を確認し、性教育実践にどう具体化できるのか深めていきましょう。 |
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ポルノと性
〜自分の性をみつめて〜 |
あなたは性をどうとらえていますか。性情報とともにいっしょに考えてみませんか。 |
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保健室からみえた子どもたちの性 |
日々揺れ動いている生徒たちと過ごせることを幸せだと思えるようになった実践報告です。 |
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地域で関わる性教育
〜町保健師と連携した「いのちの学習」〜 |
乳児とのふれあいや妊娠体験等、町保健師と連携した学習から地域との関わりを考えます。 |
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男子の性を考える
〜男子・男性の問題
と性教育の課題を考える〜 |
生きにくさにゆらぐ男性たち。男性がなぜ女性を支配しようとするのか、セクシュアリティの視点で考えます。 |
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学校教育で取り組む性教育 |
職員の理解と関心を高めるには？実践に向けての研修は？その取り組みを紹介します。 |
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性の健康（セクシュアルヘルス）と性教育
〜セクシュアルヘルスの時代がやってきた〜 |
ふたつのキーワードについて、国際会議などでどういった議論がなされているのか､その背景を含め解説します。 |
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大きくなったらどうなるか
わかるからおもしろい!!
〜おとなに向かう私たちのからだ〜 |
４年生の二次性徴を扱った実践レポートです。子どもとつくる授業で何が大切か考え合います。 |
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薬害エイズ その後
〜10代の性感染症、若者のセクシュアリティ〜 |
若者が世論を変えた薬害エイズ。仲間から仲間に伝えるエイズ・性感染症を学びます。
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子どもへの性虐待
〜その発見とこころのケア〜 |
性虐待を受けた子どもの発見、こころのケアといった関わりを児童養護施設から報告します。 |
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スクールセクハラを考える |
セクハラの事例から、対応のおり方、またセクハラをなくすための対策について考えます。 |
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助産師が行う性教育
〜地域･学校･臨床の連携をめどして〜 |
「女性のこころとからだの健康に寄り添う専門家」である助産師と「子どもの性」についていっしょに考えましょう。 |
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小学校におけるいのちの学習
〜どんな教材を使ってどう教えますか〜 |
いのちの大切さを子どもたちに伝えるためにはどんな教材を使ったらいいか工夫しています。 |
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学校からとびだした
エイズ･ピア･エデュケーション |
大阪公立高校と地元保健所が連携して生まれた「るるくめいと」です。いっしょにピア・エデュケーションについて考えましょう。 |
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家庭の中の性 |
性の話は難しい？日常生活の延長で気軽に楽しく話題にできる方法を学んでみませんか。 |
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生徒の手作りの性教育をめざして
〜先輩からのメッセージ〜 |
先輩からのメッセージを取り人れた高校生のこころに届く性教育実践を提案します。 |
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性教育を広めるために
〜全国の実践とわたしの実践〜 |
全国で出会った素晴らしい性教育の実践とわたしが行っている性教育実践の様子を報告します。 |
