５年生　配当時間１時間　保健

■自らを客観的に見るための視点を与える
　高学年になった子どもたちは、女の子でも男の子でも、自分の身体の変化や、気持ちの揺れに気づきはじめています。しかし自分ではどうしようもないままに、女子であれば乳房が大きくなってきたり、男子ならばうっすらとひげが生えてきたりするように、自分自身のからだに目に見えた変化が起きてきます。
　自分の意志ではどうすることもできないから、友だちと比較して、自分の変化が早くても、遅くても、たまらない不安にとらわれているのです。そんな彼らに周囲の大人が、人の成長の道筋について、きちんと語ってやり、それぞれの成長の度合いもまた、その人の個性であることを知らせてやることが必要です。自分が今、長い人生のどこにいるのかを教えられることにより、子どもたちは、自分を客観的に見る視点を得ることになります。身体の変化や、揺れ動く自分の気持ちについて、「だから自分は、こういう状態なのか」と考えることによって、心が落ちつくはずです。

■子どもたちの育ちの背景をも考慮する
　子どもたちの中には、親といっしょに生活していなかったり、いても両親の間が非常な不仲であったりなど、不安定な家庭状況に置かれた子が増えてきています。そういう中で、幼いころから自分が十分に受け入れられることがなかったり、また時には、適当に反発する相手を得られなかったりして育ってきている子が少なからずいます。子どもは成長の過程で、親にまるごと受容されることで情緒が安定し、やがて親にぶつかり、はね返る力で自立していきます。
　思春期の入り口に達したこの時期、子どもたちは教師に対しても、さまざまな形で自己表現をしてくると思います。教師は個々の子どもたちの育ちの背景をもよく理解し、しっかりと受け止めてやらねばなりません。性教育の授業の中でも、そういう姿勢でもって人生の先輩として援助をしたいのです。

■さまざまな人々の生き方にふれる出会いの場とする
　私たちにとって、人との出会いの数だけ、人生は豊かになるといっていいと思います。自分の人生をどう生きていけばよいかというテーマを考える時期にさしかかった子どもたちにとって、“出会い”はいっそう大切な意味を持っています。しかし今、子どもたちが置かれている状況は、さまざまな理由から、人間関係が希薄になってきていることに特徴があります。表面からだけ人を見るのではなく、もっと踏み込んで互いにふれあう機会を増やしてやりたいものです。
　また、私たちの周囲には、ふだん見えにくいけれども、懸命に生きている人々がたくさんいるはずです。障害者などマイノリティの存在をはじめ、さまざまな人々の生きざまを知ることで、人間は１人で生きていくものではないことを学ぶことになるでしょう。性教育の授業を通して、直接他の人間との意見交換ができたり、あるいは間接的にでも、さまざまな生き方をする人々とふれたりして、人生について考える視野を広げてやることが大切です。

■授業をするにあたって